Pro všestranný vývoj žáků sportovní třídy 7.S jsem se rozhodla navštěvovat animační programy. Chtěla bych děti vzdělávat i v jiných oblastech, než pouze ve sportu. Získají vědomosti z historie, malířství, architektury a sochařství. Takto nabyté poznatky využijí pro další rozvoj své osobnosti.

Animace jsou programy v muzeu či galerii, kde lektor seznamuje žáky zajímavým a nevšedním způsobem s výstavou. Prostřednictvím výkladu, ale i aktivitami, různými hrami a vyplňováním pracovních listů, předává informace o vystavených dílech. Programy vytvářejí nevšední atmosféru, která na děti dýchne hned při vstupu do muzea či galerie.

V tomto školním roce jsme se zúčastnili těchto animací:

• 20. 10. 2010 Sklepem, sálem, podkrovím (Olomouc-Arcidiecézní muzeum)
  

Lektoři nás během komentované prohlídky seznámili s historií celého areálu. Navštívili jsme  prostory, z nichž je neopakovatelný výhled na okolí Olomouce a které jsou pro běžného návštěvníka nedostupné, tzv. Krvavou pavlač a Severní terasu. Lépe jsme poznali dobu od Velké Moravy po vrcholné baroko.

• 15. 12. 2010 Já mám malovanou vestu, vestičku (Přerov-Muzeum Komenského)

Cílem bylo seznámit děti s lidovými zvyky, tradicemi a svátky Hanáků. Program měl formovat studijní dovednosti z oblasti českého jazyka a literatury, hudební a výtvarné výchovy.

• 2.2. 2011 Hledá se průvodce (Olomouc-Muzeum moderního umění)

V průběhu animačního programu Hledá se průvodce se jeho účastníci pokusili společně s lektorem najít způsob, jak co nejsrozumitelněji a zábavnou formou seznámit návštěvníky s vybraným dílem expozice Tato animace nás nejvíce zaujala.

Děti ve škole vyplňují vědomostní test, abych měla zpětnou vazbu, zda si z animací odnášejí patřičně vědomosti. Stejný test dostávají i žáci další 7.třídy, kteří se animace nezúčastnili a já mám možnost porovnat osvojené vědomosti a přínos těchto programů.
Žáci 7.S mě přesvědčili, že jsou nadaní nejen ve sportovních činnostech, ale že se umí zklidnit a ukáznit v prostorách, kde by jejich živost a aktivita byly na závadu. Dokáží se soustředit i mimo hřiště nebo tělocvičnu a jsou přístupní se vzdělávat i v jiných oblastech než je sport.